Filosofi för gymnasiet

Beskrivning:

Denna studiebok försöker att så nära som möjligt ansluta sig till läroplanen för det nya gymnasiet. Då tyngdpunkten i filosofiundervisningen naturligen inte kommer att ligga inom samma del av ämnet på alla de olika linjerna, har det synts lämpligt att behandla varje huvudmoment sä utförligt, att texten kan tjäna som underlag för en kursuppläggning, där just det momentet ställs i centrum. Följden är givetvis, att vissa partier av boken måste läsas mera extensivt eller överlämnas till självstudium åt intresserade elever.
Det torde under alla omständigheter vara bäst att börja studiet med det semantiska avsnittet, men därefter ar kapitlen avsedda att kunna tagas i valfri ordning. Detta har nödvändiggjort vissa smärre upprepningar, och även lunda knaPPaSt bphanrlla et-iel- aTTmmpntotinn iltan att lunda knappast behandla etisk argumentation utan att synpunkter från argumentationsanalysen återvänder; inte heller lär det vara möjligt att presentera den logiska empirismen utan att anföra en del stoff, som också måste förekomma i kapitlet om de empiriska vetenskapernas arbetssätt — som bekant utformades den logiska empirismen unpens mptnrlpr nrh resultat pens metoder och resultat.

Läromedel